墨新聞｜記者蔡清欽／台南報導
由青年自主組成的「RoboYouth台灣青年機器人教育計劃」，今年第二度來到臺南推動「小小工程師計畫」。團隊此次先後前往文山國小及開元國小，透過機器人組裝、程式操作、任務挑戰及趣味競賽，引導學童探索科技與工程。今年以來，RoboYouth已走進臺南6所學校，服務超過100名國小學生。
臺南市志願服務推廣中心主任謝東宏、督導涂佳榮及青少年服務中心主任涂菀茜，也前往開元國小了解青年服務情形，並與團隊交流未來持續來臺南服務、培力在地高中生，以及串聯學校、社區與兒少服務據點的合作可能。
青年自主組隊 將科技專長帶到更多地方
RoboYouth台灣青年機器人教育計劃於去年由徐予心發起成立，今年邁入第二年的服務行動，並由新任隊長郭曉如及黃昀亞共同帶領。從課程設計、教材準備、據點聯繫到現場教學，主要都由青年成員共同討論、規劃及執行。
郭曉如表示，團隊成員平時累積機器人設計、程式控制及工程實作經驗，希望不只將這些能力運用在競賽，也能帶到更多地方，讓不同地區的孩子都有接觸科技教育的機會。
郭曉如說：「我們很希望把自己擁有的資源帶到更多地方，讓更多孩子也能接觸機器人教育。」
除了臺南，團隊今年也將服務拓展至臺東與嘉義地區，走進約7至8所學校辦理課程，逐步擴大服務範圍。
青年志工與學童共同檢視程式設定及機器人操作結果，陪伴孩子從觀察、修正到再次測試。
從「不會做」到願意再試一次
郭曉如分享，部分孩子過去較少接觸機器人與工程活動，面對不熟悉的操作或沒有固定答案的任務時，容易說出「不會做」或「不想做」，甚至因為一時受挫而放棄。
青年志工因此依照孩子的反應調整教學方式，在課程中加入影片、趣味競賽及任務挑戰，先引發孩子的興趣，再陪伴他們逐步完成組裝與操作。活動最後，團隊也準備小型獎狀，肯定孩子的投入與嘗試。
郭曉如表示：「一開始對我們來說也很有挑戰，但加入趣味競賽和影片後，孩子慢慢願意投入。最後看到他們很開心地拿到獎狀，就覺得很值得。」
對團隊而言，課程成果不只是一台能夠運作的機器人，更是陪伴孩子從「我不會」走向「我願意試試看」，逐步建立「我做到了」的成就感。
不急著給答案 引導孩子自己找方法
文山國小此次參與活動的多為一、二年級學童，部分孩子尚未接觸過程式或機器人教材。團隊因此從基礎概念重新介紹，並依照低年級孩子的理解程度，調整說明方式及活動節奏。
當孩子遇到零件掉落、操作失敗，或不知道下一步該怎麼做時，青年志工不急著直接代替孩子完成，而是透過提問與提示，引導孩子觀察問題、回想步驟，再嘗試找出解決方法。
志推中心主任謝東宏表示，部分孩子遇到問題時，第一反應仍是等待大人提供答案，但RoboYouth的青年更重視引導，陪著孩子一步一步找到下一個可能的方法。
謝東宏說：「這群青年帶給孩子的不只是怎麼做出一台機器人，更是遇到問題時可以怎麼想。他們不急著代替孩子完成，而是引導孩子自己找到答案，這是工程教育與青年志願服務結合後很珍貴的價值。」
跨年級共同出隊 讓服務經驗持續傳承
RoboYouth由就讀於臺北美國學校的不同年級及不同經驗之學生共同備課與出隊。團隊也刻意安排較低年級成員參與，由資深學長姐陪伴他們熟悉教材、協助學童及投入現場教學。
透過共同備課及實際服務，學弟妹逐步累積教學與帶領經驗，使高年級成員畢業後，這項行動仍能由下一批青年接續推動。
郭曉如表示：「我們希望讓學弟妹跟著一起做、一起學，等我們畢業之後，他們還能繼續把這件事情做下去。」
RoboYouth成立僅兩年，便開始發展跨年級合作與團隊接班機制，也讓服務不只停留在一次性的活動。
從競賽社群發展青年服務網絡
RoboYouth除了辦理「小小工程師計畫」，也自主舉辦研討會及培訓活動，邀請其他學校對機器人教育有興趣的高中生參加，協助他們熟悉教材、課程設計及兒童帶領方式。
許多合作夥伴原本就是在機器人競賽中認識的其他高中隊伍。由於彼此具有共同的技術基礎，RoboYouth進一步將競賽社群轉化為服務網絡，鼓勵更多高中生從競賽參與者，成為兒童科技教育的帶領者。
團隊期待，未來不必只由臺北青年長途前往各地服務，而能讓不同縣市的高中機器人團隊，就近走進周邊學校、社區及兒少服務據點，逐步形成跨校合作、在地扎根的科技志工網絡。
競賽實力與社會影響並進
RoboYouth部分成員亦參與臺北美國學校機器人競賽隊伍Raid Zero（FRC Team 4253）。近三年來，Raid Zero持續在FIRST機器人競賽中累積成果，2024年獲區域賽亞軍，2025年及2026年連續兩年獲得Regional FIRST Impact Award，並陸續獲得區域工程啟發獎、專業典範獎、評審獎，以及學生與指導老師相關獎項。現任隊長郭曉如也曾隨隊赴美參加2026年拉斯維加斯區域賽。
FIRST Impact Award可理解為機器人競賽中的「社會影響力獎」。評選不只著重機器人的設計、技術及場上成績，更重視團隊如何推廣科技教育、培養青年、服務社區，並建立能夠持續發展的影響模式。
RoboYouth推動兒童科技教育、培訓其他高中生投入服務，以及建立跨年級接班機制，正是團隊將競賽專長轉化為社會行動的具體展現。
臺南孩子活潑 服務也是彼此學習
經常前往不同地區服務的青年成員觀察，各地孩子的學習反應各有特色。談到臺南學生，團隊認為孩子相當活潑，對新資訊反應快速，也願意主動分享自己知道的事情。
郭曉如笑著表示：「臺南的小朋友很活潑，懂的東西也很多，有些新聞或新的資訊，反而是他們先跟我們分享。」
這也顯示志願服務並不是單向傳遞知識。青年把科技經驗帶給兒童，也在互動中重新看見孩子的能力與觀點，形成彼此交流、共同學習的關係。
串聯青年與服務據點 期待培養臺南在地科技志工
青少年中心主任涂菀茜表示，RoboYouth最難得的不只是把機器人教育帶給兒童，更展現青年自主規劃、跨年級合作及培養學弟妹接棒的能力。未來期待進一步連結臺南對機器人、程式設計及科技教育有興趣的高中生，讓在地青年逐步參與備課、學習帶領兒童，並成為科技教育服務的推動者。
志推中心督導涂佳榮也與團隊進一步了解課程教材、服務據點需求及青年培訓方式，作為未來媒合臺南學校、社區與兒少服務據點的參考。
涂佳榮表示，志推中心可協助盤點臺南的服務需求，青少年中心則可連結在地青年；若再結合RoboYouth的教材、培訓及跨校合作經驗，就有機會讓外地青年南下服務，逐步發展為臺南高中生共同參與的科技志工行動。
謝東宏說：「希望這次的碰面不只是看一場活動，而是臺南正式認識並接住這群青年。未來不只期待RoboYouth再次來臺南，也希望能帶著臺南高中生一起學習、一起服務。」
從機器人競賽場走進臺南校園，RoboYouth台灣青年機器人教育計劃以行動證明，青年可以從自己的興趣與專長出發，把科技能力轉化為服務，把競賽夥伴轉化為合作網絡，也讓更多兒童與青年在一次次嘗試與陪伴中，看見新的可能。
此篇文章最開始出處為: 從競賽場走進臺南校園 RoboYouth青年以機器人教育陪孩子學會找答案
